LA UTOPIA ANARQUISTA

OSCAR WILDE - XI i final -

• Per les tardes gairebé mai sóc a casa, llevat que hi hagi de romandre per un agut atac de penúria

• Tothom pot tenir simpatia pels patiments d'un amic, però cal tenir un tarannà superior per simpatizar amb els seus èxits  

• Si hom diu sempre la veritat, tard o d'hora, ho descobriran

• La veritable finalitat de l'art és la d'anunciar boniques mentides 

OSCAR WILDE - X -

• A Angleterra, les persones de clase baixa els passa una cosa extraordinària: sempre perden parents. Són molt afortunats en aquest aspecte

• Si hi ha una clase social que pensi més en els diners que els rics són els pobres. Ela pobres no poden pensar en cap altra cosa

 

•  M'imagino que la veritable tragèdia dels pobres és queno es poden permetre res més que l'abnegació

MORDECAI RICHLER

EL CAS D’EN BARNEY PANOFSKY Notes i postfaci de Michael Panofsky Mordecai Richler Traducció Xavier Pàmies Quaderns Crema Barcelona 2013 519 pàgines

Em declaro totalment inútil per poder explicar aquest llibre, probablement trobaran persones molt més destres i amb més recursos expositius dels que jo tinc, però l’únic que puc fer es recomanar vivament la seva lectura.

L’habilitat narrativa de Mordecai Richler m’ha captivat de seguida, he agafat aquesta novel·la i  ja no l’he poguda deixar fins el final, desitjant arribar a l’última pàgina i alhora no volent que s’acabi  per poder seguir gaudint d’aquesta escriptura, que són les memòries del narrador, escrites en primera persona, que ens porta del passat al present i torna el passat i torna el present sense capítols ni espais però el lector (i lectora) sap sempre en tot moment on es troba amb l’afegit que els aclariments i els postfaci els fa el fill del narrador.

Una molt bona lectura.

La traducció força acceptable però la correcció lingüística molt millorable, amb unes errades que fan mal els ulls.

RICARD BIEL

UN GRAPAT DE MALA HERBA Ricard Biel La Magrana Barcelona 2012 153 pàgines

En aquest llibre Ricard Biel ens presenta nou relats on trobem aquells temes sovintejats per aquest autor: les relacions familiars i sempre sota la mirada de la lucidesa. Per aquells que desconfiïn, cal recordar que la filmografia del director de cinema Yasujiro Ozu solament es nudreix d’aquest tema: la familia.

En aquest llibre Ricard Biel fa un pas endavant com escriptor. No es pot dir que els contes siguin més elaborats que els seus llibres anteriors, doncs els altres també ho eren, però sí que va prenent més solidesa com escriptor consolidant una manera d’escriure personal que fa intuir que encara pot dir força coses. Cal assenyalar el bon treball dels monòlegs interiors que Ricard Biel treballa amb solvència.

I com ja és habitual en aquest autor, darrera d’una implacable lucidesa sempre trobem espurnes de sensibilitat.

JOAN-SALVAT PAPASSEIT

Barcelona, 16 de març de 1894 - Barcelona 07 d'agost de 1924

Nocturn per acordió

Heus aquí: jo he guardat fusta al moll.
(Vosaltres no sabeu
                                  què és
                                              guardar fusta al moll:
però jo he vist la pluja
a barrals
sobre els bots,
i dessota els taulons arraulir-se el preu fet de l'angoixa;
sota els flandes
i els melis,
sota els cedres sagrats.

Quan els mossos d'esquadra espiaven la nit
i la volta del cel era una foradada
sense llums als vagons:
i he fet un foc d'estelles dins la gola del llop.

Vosaltres no sabeu
                                què és
                                            guardar fusta al moll:
però totes les mans de tots els trinxeraires
com una farandola
feien un jurament al redós del meu foc
I era com un miracle
que estirava les mans que eren balbes.

I en la boira es perdia el trepig.

Vosaltres no sabeu
                                què és
                                            guardar fustes al moll
Ni sabeu l'oració dels fanals dels vaixells
—que són de tants colors
com la mar sota el sol:
que no li calen veles.

OSCAR WILDE - IX -

• Els vells s'ho creuen tot, els madurs sospiten de tot i els joves no saben res

•  L'única diferència entre un sant i un pecador rau que el sant té un passat i el pecador un futur

• La cadira més còmode és la que jo utilitzo quan rebo visites

BIBLIOTEQUES CATALANES

Per un bloc com aquest que fa ús de les biblioteques dia si i dia també, aquestes ddes (sí són reals) són una bonca notícia.

Publicat a http://www.illadelsllibres.com - 02/08//2013

La Generalitat fa balanç de l’ús de les biblioteques i presenta novetats pel curs vinent.

El prèstec de llibres a les biblioteques creix un 6.5%

La Generalitat presenta el balanç de l’ús de les biblioteques públiques catalanes on destaca la xifra de 25 milions de visitants i l’organització de 52.000 activitats durant l’any 2012.
La presènció ha comptat amb la presència del conseller de Cultura, Ferran Mascarell , el director general d’Arxius, Biblioteques, Museus i Patrimoni, Joan Pluma, i la cap del Servei de Biblioteques del Departament de Cultura, Carme Fenoll.
Actualment Catalunya compta amb 362 biblioteques (l’any 2011 eren 356). Les biblioteques públiques catalanes tenen un fons accessible de 13.453.111 documents, fet que representa un increment del 20,26% en els darrers 5 anys.
Un total de 3.638.603 catalans disposen de carnet de biblioteca, xifra que representa el 44% de la població (un 8% més que el 2011), i el 92,69 % dels catalans disposa de servei de biblioteca pública al propi municipi.
El préstec de material audiovisual, de música i pel·lícules cau un 29,1% en les biblioteques catalanes el 2012, però el prèstec de  llibres  pujar gairebé un 6,5%,
També destaca la bona acollida dels Club de lectura que ja sumen el mig miler arreu del territori amb la participació d’uns 15.000 lectors
Ferran Mascarell ha destacat la importància de les biblioteques com a centre cultural de la societat: “Les biblioteques catalanes van néixer fa 100 anys amb la intenció de ser una eina cabdal per a la culturització del país. Avui, les biblioteques continuen sent la base del sistema cultural de Catalunya. La gent s’ha fet seves les biblioteques i els professionals que hi treballen tenen un nivell notable. 100 anys després del seu naixement, estem a punt de completar el sistema bibliotecari català de manera reeixida”.

El curs vinent comptarà amb diversos projectes nous,
Entre les activitats programades per al proper curs, destaca “Públics BIB”, un projecte per apropar els usuaris de les biblioteques als museus nacionals i als equipaments nacionals d’arts escèniques.
També  es durà a terme el projecte “10 x 10 editorials”, mitjançant el qual s’organitzen trobades periòdiques entre les editorials i els professionals de les biblioteques amb l’objectiu del projecte és difondre i donar a conèixer els projectes d’editorials catalanes als bibliotecaris de tot el territori, així com donar eines i recursos per facilitar la funció prescriptora dels bibliotecaris.
Clàssics en ruta. Un projecte per fer present els clàssics literaris catalans a les biblioteques públiques i als seus clubs de lectura.
Té com a objectiu difondre el patrimoni literari català i acostar-lo als lectors
Concurs Book trailer per a joves. Un concurs que premiarà els millors trailers de llibres elaborats per equips de joves lectors.
L’objectiu del concurs és fomentar la lectura entre els adolescents i joves, i fomentar el desenvolupament de les seves habilitats digitals, creatives i de treball en equip.
Formació en prescripció literària. Cicle formatiu sobre prescripció literària des de la biblioteca pública per als bibliotecaris que treballen a les biblioteques públiques de Catalunya.  Té com a objectius reflexionar i ampliar els coneixements del cicle del llibre i de l’edició literària i
donar eines perquè els bibliotecaris puguin fer prescripció literària a la biblioteca, tant pel que fa als clàssics i la literatura literària com la literatura infantil i juvenil

Finalment es crearà  el Premi Teresa Rovira i Comas a la ‘Innovació a les biblioteques públiques catalanes’, que reconeixerà projectes innovadors a les biblioteques.

María José Buj. Trabajar con las inteligencias.

Hi ha un 99'99 % de probabilitats que aquest bloc NO s'ocupi del món infantil ni adolescent, llevat d'aquelles injustícies que bramen el cel, però elsgustosreunits.cat no és procliu al món dels nens (i nenes) ni de l'adolescència, per això m'apropio del comentari que el bloc Cuchitril Literario fa d'aquest llibre, ja que el gestor d'aquell bloc mereix molta consideració.

Aixi doncs, descaradament, faig un copia-enganxa del comentari d'aquest llibre:



Nuevo libro de la autora, una de las pocas psicólogas que está publicando libros atendiendo a las primeras fases de la formación del niño. En esta ocasión nos presenta un manual con abundante material con el que se puede trabajar diferentes dificultades del aprendizaje.
Organizado en cómodas fichas para que tanto los padres como los profesionales puedan seleccionar el conjunto de actividades que mejor les convenga ofrece una serie de herramientas muy útiles para que el niño mejore en aspectos como concentración, memoria o manejo de las emociones.
Cada ficha aborda un aspecto cotidiano (el parque, la televisión, el cuerpo humano…) e incluye un apartado con la clasificación de las mismas y la justificación de cada una para el tratamiento de problemas específicos.

Un cómodo y práctico manual que no puede faltar en la biblioteca de profesionales, centros educativos o padres preocupados por el aprendizaje de sus hijos.

Puede comprarse aquí: María José Buj. Trabajar con las inteligencias.
De la contraportada:
Cuando el niño o el adolescente tiene dificultades de aprendizaje sobrevienen las dudas, los interrogantes y cierta ansiedad frente al tema. Pero, si se proporcionan los recursos necesarios y suficientes, los alumnos mejoran la atención, la concentración y la memoria, y pueden finalizar sus tareas con menor dificultad, perseverar más en ellas, ser más asertivos en relación con la autoridad, mostrar menor dificultad para hacerse escuchar y aumentar su autoestima.

Existen diversas estrategias de intervención en las dificultades de aprendizaje. Las que aquí se presentan estarían orientadas a estimular funciones y habilidades correspondientes a diferentes capacidades intelectuales y sensoriales. Al mismo tiempo, pretenden mejorar las estrategias de pensamiento, estimulando procesos cognitivos, tanto de forma lineal como en paralelo.

Este pone el acento más en intervenciones y estrategias de habilitación y rehabilitación que en la misma definición del problema, para que dichos estos alumnos con ciertas dificultades tengan las mismas oportunidades que los demás de mejorar su rendimiento general.